Год:
2018
Месяц:
Май
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

II ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ

Ученик

Любознательный, креативный.

Учится, действует, самореализуется.

Принимает решения,  несет ответственность.

Личность.

 

Стремление быть успешным в своей работе и испытать чувство удовлетворения – неотъемлемое желание любого человека. Особенно это важно для педагога, работающего в сложных постоянно меняющихся условиях, полных неопределенности, непредсказуемости.

Труд преподавателя сопровождается постоянными сомнениями: не оказались ли вдруг ошибочными на каком-то этапе деятельности его позиции, методы? Продуктивны ли результаты, приносит ли радость обучающимся общение с ним?

Именно этому были  посвящены II Педагогические чтения, которые прошли в Читинском суворовском военном училище МВД России 11 января 2018 года. Методисты учебного отдела А.Ю. Глагольева и Л.Г. Ростовцева организовали для педагогов встречу в методическом мегаполисе самообразовательной работы. Преподаватели училища делились друг с другом опытом работы над темой самообразования в рамках методической темы училища «Организационно-методические условия становления ключевых компетенций в образовательном пространстве училища».

В концепции ФГОС общего образования выделен системно - деятельностный подход к образованию обучающихся. Поэтому наиболее эффективными будут те технологии, которые направлены на познавательное, коммуникативное, социальное и личностное развитие обучающегося.

Традиционно мероприятие состояло из двух частей.

Первая часть была посвящена теоретической части. Методист учебного отдела А.Ю. Глагольева  напомнила коллегам об основных этапах работы над методической темой, а также озвучила результаты мониторинга формирования ключевых компетенций обучающихся Читинского суворовского военного училища МВД России.

Методист учебного отдела Л.Г. Ростовцева познакомила участников встречи с образовательными инициативами как средством повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС. Главные вопросы, на которых было заострено внимание, - это вопросы о том, как учить и для чего учить.

После пленарных докладов началось секционное заседание. Была организована работа двух секций.

  1. «Актуальные вопросы совершенствования технологий обучения, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся».

В ходе ее работы преподаватель цикла ЕМД и ФК Н.А. Журавлева поделилась опытом развития критического мышления на уроках математики. Преподаватель цикла ЕМД и ФК В.А. Черешко продемонстрировала коллегам, как технология проектов помогает усваивать материал на уроках физики, а майор внутренней службы А.Н. Кожемякин, говоря о технологии проблемного обучения на уроках истории, устроил для присутствующих тренинг в формате ЕГЭ. Педагоги снова ощутили себя школьниками на экзамене и попытались решить экзаменационное задание. А.А. Лоншаков, преподаватель обществознания, побывав в роли преподавателей разных предметов,  показал на практике, как можно использовать ГИС – технологии на учебных предметах.

После небольшого перерыва преподаватели снова вернулись в методический мегаполис самообразовательной работы.

Здесь уже эстафету приняли участники второй секции – «Методический дивертсимент методических приемов и средств обучения, связанных с решением проблемы формирования ключевых компетенций обучающихся на учебных занятиях»

Преподаватели цикла ГиСД И.А. Лапатина и О.С. Паздникова рассказали, как они используют алгоритмы решения лингвистических задач, а также технологию исследований на уроках русского языка и литературы. Слушая их выступления, педагоги попробовали построить алгоритм орфографического правила и написать синквейн. И надо заметить, это у них неплохо получилось, несмотря на то, что школу все закончили давно.

Е. А. Сверкунова, преподаватель английского языка, презентовала коллегам свой опыт развития языковой компетенции обучающихся через овладение грамматическими средствами. Майор внутренней службы И.А. Косякова поделилась информацией о  так называемых  легальных шпаргалках – смысловых опорах при изучении материала на уроках химии и биологии.

Преподаватель математики И.А. Дутова показала мастер -  класс при работе с интерактивной доской.  Актуальные вопросы повышения качества образования на основе подготовки обучающихся к итоговой аттестации подняла преподаватель цикла ГиСД О.А. Михайлова.

По окончании Педагогических чтений  все участники встречи пришли к выводу, что целенаправленное и систематическое формирование базовых коммуникативных компетенций обучающихся способствует развитию навыков эффективного сотрудничества с педагогом и сверстниками; осознанию содержания своих действий и усвоению учебного содержания. Чтобы учить по-новому, современный педагог должен уметь решать современные задачи образования, быть готовым к творческой самореализации.  Педагогическая самореализация - это процесс, начинающийся с усвоения того, что уже было накоплено (адаптация, репродукция, воспроизведение знаний и опыта), переходящий к преобразованию существующего опыта. Это путь от приспособления к педагогической ситуации до ее преобразования, что и составляет суть динамики профессионального роста педагога.  А наши преподаватели показали, что готовы к профессиональному росту.

Официальный сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации
© 2018, МВД России